 |
| Fordeler |
| |
| 1. Den formen for u-hjelp som gir størst utbytte, er skolegang. |
| |
| 2. Skolegang kan sette dem i stand til å frigjøre seg fra kolonimaktenes kultur |
| og bygge tro på egne ressurser og styrke. |
| |
| 3. Slik Afrika f.eks. hoppet over leddet med fasttelefon, slik vil u-landene også |
| i stor grad hoppe over leddet med papirbøker, og gå rett over til lesebrett |
| eller mobiltelefoner med utvidet skjerm. Dette blir billigere fordi hele skolens |
| pensum kan ligge på et lesebrett. |
| |
| 4. U-land er ofte plaget av korrupsjon. I den digitale verdenen teller ikke |
| avstander. Serverne med kunnskapsinnholdet kan derfor ligge trygt på |
| f.eks. i Norge. |
| |
| 5. Afrikanere f.eks. har vist stor dyktighet når det gjelder å ta i bruk ny |
| kommunikasjonsteknologi. I et fattig land som Gambia har snart |
| halvparten av innbyggerne mobiltelefon. Ved å bruke moderne teknologi, |
| vil de få bedre forutsetning for å utvikle eget næringsliv og egne bedrifter. |
| |
| |
| |
| |
| 6. En slik digital undervisningsform vil skape mindre avhengighet av et godt |
| skoletilbud. |
| |
| Et praktisk eksempel: |
| Ved innlæring av bokstavene kan en først velge ut 3-4 av de enkleste |
| bokstavene, og dem det er lettest å bruke i ord. |
| Ved å trykke på bokstavene med musepekeren, hører elevene lydene av dem. |
| Så velger de første oppgave. Den er å kunne skrive navnet til et bilde som |
| kommer opp på skjermen. De riktige bokstavene trekkes ned i ei ramme. |
| Undervegs kan de hele tiden trykke på bildet for å bli minnet på lydene i |
| navnet, og også trykke på bokstavene for å repetere lydene. |
| Hvis ordet de trekker ned i rammen blir feil, kommer det f.eks. frem en |
| person som rister på hodet. |
| Hvis resulatet blir riktig, vil personen smile og nikke. En blomst vokser opp |
| av jorda, og sola sender ut stråler. For hver oppgave kan en ny type blomst |
| vokse opp av jorda for å få til litt variasjon. |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
